刘凤良 中国人民大学钻研生院常务副院长

宋 健 中国人民大学钻研生院副院长

马成

功 中国人民大学钻研生院专业学位钻研生培育与办理办公室主任

根基构成与学术学位并重的款式

自1991年工商办理硕士设立，中国专业学位钻研生教诲的成长已近30年的汗青。2019年招收硕士专业学位钻研生474273人，占硕士招生总量58.46%；招收博士专业学位钻研生10386人，占博士招生总量9.88%。学术学位与专业学位并重的成长款式根基构成。

刘惠琴：曩昔30年，专业学位钻研生教诲的成长取患了显著的成绩。一是有力支持了经济社会成长对高条理利用型人材的需求，截止到2019年，设置了47个专业学位种别，根基笼盖了我国的重要行业财产，累计授与硕士专业学位321.8万人、博士专业学位4.8万人；二是渐渐形成为了产教交融的培育模式，形成为了“学术导师+行业导师”的双导师制、构建了理论与实践并重的课程系统，扶植了一多量特点光鲜、实训有用的实践基地，部门专业学位种别实现了与职业资历的慎密跟尾；三是形成为了会聚多元协力的治理系统，国度主导、行业支撑、高校扶植、社会介入，为将来专业学位的成长奠基了杰出的成长款式。

段丽萍：1997年国务院学位委员会第十五次集会审议经由过程的《关于调解医学学位类型和设置医学专业学位的几点定见》中明白提出设置医学专业学位，“以培育高档临床医师、口腔医师、卫生防疫和新药研制与开辟的利用型人材为方针”。由此至今，我国医学专业学位钻研生教诲奇迹成长取患了凸起的成就，为国度卫生康健奇迹成长供给了首要的人材支持。

王传毅：相较于我国对关头范畴技能利用与转化的急迫等待，相较于我国对立异型、复合型、利用型人材的需求，专业学位钻研生教诲的成长另有必定间隔。稀有据显示：以大数据、人工智能、云计较等为代表的新一代信息技能财产，人材缺口有150万。到2050年，人材缺口将到达950万。将来五年，物联网人材需求量将到达1000万人以上。与物联网相干的嵌入式工程师人材需求同比增速跨越46%。

依照《国民经济和社会成长第十三个五年计划纲领》，截至2020年，我国GDP增速不低于6.5%。以此测算，2020年，中国人均GDP理当最少到达18062美元，2025年到达24746美元。而我国就业生齿中具备钻研生学历的人数占比仅为0.8%，远低于经济总量至关的泰西国度，如希腊（3.69%），乃至低于墨西哥（1.57%）。若我国经济总量在20

25年到达响应国度的均匀程度，经济社会@成%Cu7F7%长对钻%3iX9o%研@生还存在显著需求，此中对专业学位的需求尤其兴旺。是以，培育出一多量合适社会分工日趋邃密化、专业化必要的高条理利用型人材将成为将来钻研生教诲成长的首要使命。

刘惠琴：站在汗青交汇点上,专业学位的成长必需完成办事中华民族伟大回复的计谋全局、办事世界百年未有之大变局的汗青任务，必需对准必要较高专业技能或实践立异能力、具备光鲜职业特点、社会需求较大的范畴，在范围、布局、质量和效益上周全优化。相较而言，一些问题仍有待解决：一是在培育理念上，未能彻底冲破学术学位的枷锁，必定水平另有同质化的征象；二是范围布局还不敷优化，还难以彻底知足将来经济社会对各行各业高条理利用型人材的强烈需求；三是培育质量另有待增强，产教交融的培育模式另有待完美，与职业的跟尾还需加倍慎密；四是轨制扶植还需增强，出格是充实阐扬行业气力、促成教诲链、人材链与财产链、立异链慎密跟尾的机制另有待增强。

张明广：专业学位钻研生重要依靠高校培育，不管是从培育理念、培育进程和培育尺度等来看，都难以解脱学术学位钻研生教诲的影响，专业学位钻研生教诲的特别性、办学纪律和社会进献难以获得周全彰显。新时代我国专业学位成长的标的目的安在？若何做到学术性与职业性的同一？聚焦眼下问题，可以说专业学位钻研生教诲学术性的路径依靠间接带来了职业性的缺失。

对高条理立异人材的需求加倍急迫

面临新期间新请求，各行各业对高条理立异人材的需求加倍急迫，专业学位钻研生教诲的@职%o6o11%位%o6o11%地%o6o11%方和感%7C6b3%化@加倍凸显。

刘惠琴：《方案》在充实吸取近30年成长履历的根本上，聚焦关头问题，提出了很多富有新意的鼎新行动，大要包含五个方面：

一是按需计划范围布局结构。扩展专业学位钻研生教诲范围，在硕士条理以增量调解的方法对学位点增设、招生规划增长供给支撑，在博士条理加大专业学位成长的支撑力度；渐渐增长一批顺应现代社会的专业

学位种别，创建机动规范的种别调解机制。

二是创建健全产教交融育人机制，包含：在导师步队扶植上，健全行业财产导师选聘轨制，构建专业学位钻研生双导师制；在提高培育能力上，推动培育单元与行业企业配合制定培育方案，配合开设实践课程，设立用人单元“定制化人材培育项目”、施行“国度产教交融钻研生结合培育基地”扶植等。

三是鞭策专业学位与职业资历跟尾。踊跃完美专业学位与职业资历准入及程度认证的有用跟尾机制，在课程免考、收缩职业资历测验实践年限、任职前提等方面增强对接，并鞭策专业学位与国际职业资历的跟尾。

四是完美专业学位钻研生教诲评价机制。凸显实践立异，强化专业学位论文利用导向，硕士专业学位论文可以调研陈述、计划设计、产物开辟、案例阐发、项目办理、艺术作品等为重要内容，以论文情势显现。博士专业学位论文夸大产出利用立异性的功效。渐渐完美专业学位论文评审和抽检法子、分类评价及专业学位钻研生导师评聘法子等。

五是充实阐扬行业企业感化。一方面，遵守“谁提出、谁卖力”的原则，提出设置专业学位类此外行业财产部分应创建人材需乞降就业状态动态监测机制，每一年公布人材需乞降就业状态陈述，对需求萎缩、培育质量低下的专业学位种别，履行强迫退出；另外一方面，支撑行业财产介入专业学位钻研生教诲办学，较着提高范围以上企业介入比例，鼓动勉励行业财产经由过程设立冠名奖学金、钻研生事情站、校企研发中间等办法，吸引专业学位钻研生和导师介入企业研发项目。

李伟：《方案》正确感知并掌控期间脉搏，对峙以办事国度和社会成长为导向，为新期间专业学位钻研生教诲的鼎新与成长指了然标的目的。

《方案》周全阐发了我国专业学位钻研生教诲进入新的汗青阶段所面对的机会与挑战，光鲜指出我国专业学位钻研生教诲加速成长和高质量成长的首要性与紧急性。进一步明白专业学位的性子特性，“具备相对于自力的教诲模式，以产教交融培育为光鲜特性，是职业性与学术性的高度同一”。

段丽萍：《方案》将为进一步完美医学专业学位教诲系统，办事康健中国计谋阐扬巨高文用。针对医学专业学位教诲系统的完美，文件在如下几方面具备首要的引导意义。

一是优化硕士专业学位钻研生教诲布局。针对行业财产成长的快速相应能力和针对性，硕士专业学位种别设置要加倍凸起职业布景和专业人材指向。按照社会成长需求展开硕士专业学位种别高档黉舍自立设置试点，将大大推动医学高条理利用型人材的培育。

二是加速成长博士专业学位钻研生教诲。临床医学、口腔医学等博士专业学位钻研生教诲呼应国度重大成长计谋需求，培育医学范畴的高条理利用型领甲士才。大众卫生范畴的“高条理利用型大众卫生人材培育立异项目”已在教诲部和国度卫健委果引导下筹办展开。《方案》无疑为此后大众卫生博士专业学位类此外设置供给了保障。

三是深化医教协同，健全与职业资历的有用跟尾。今朝，临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位钻研生教诲与住院医师规范化培训有机跟尾事情正在渐渐推动。自2016年起在北京、上海同时启动的临床医学博士专业学位教诲与专科医师规范化培训有机跟尾的试点事情正在举行，尽力摸索着合适我国国情、可操作、可推行的临床医学博士专业学位教诲轨制。

我国医学专业学位钻研生教诲是卫生康健奇迹成长的首要保障，医学人材的培育应办事国度计谋、顺应社会成长、知足人民康健需求。加速医学教诲立异成长，经由过程不懈尽力，到2025年，医学人材培育布局将会加倍优化、专业学位种别范畴加倍齐备、钻研生教诲质量大幅度晋升、医教协同进一步深化，医学专业学位钻研生教诲将会为国度培育出一批又一批德才兼备、仁心仁术的人民康健守护者。

深化与职业资历的跟尾

专业学位钻研生教诲兼具“学术性”“实践性”“职业导向性”，必要面向经济社会主疆场，面向财产成长的最前沿，产教交融培育专业学位钻研生呈现出较强的需要性和合用性。

闫广芬：《方案》指出，专业学位钻研生教诲在学科专业系统中的职位地方必要进一步凸显，而且出格夸大了专业学位与职业资历的跟尾必要深化。

实现专业学位与职业资历的跟尾，不管是基于期间成长的客观需求，仍是源于专业学位教诲成长的本身诉求，都具备十分首要的意义。基于期间成长的客观需求来看，经济社会的迅猛成长致使利用型人材呈现两种根基成长趋向：一是社会分工致使的利用型人材进一步分解，二是技能成长对付高条理利用型人材需求的进一步激增。实现专业学位与职业资历的跟尾明显可以很好地应答这两种成长趋向。从源于专业学位教诲成长的本身诉求来看，“职业性”无疑是专业学位钻研生教诲的本色属性，而与职业资历的跟尾可以凸起专业学位的职业属性，同时也能够实现专业学位钻研生的职业市场准入，保障专业学位人材质量的可延续提高。

王传毅：今朝我国针对行业需求设置了47个专业学位种别，共有硕士专业学位授权点5996个，博士专业学位授权点278个，根基笼盖了我国的重要行业财产。为进一步晋升办事经济社会成长能力，急需对种别调解创建起一套机动规范的机制，使范围增量真正转化为支持急需范畴成长的首要气力，实时快速有用地对社会需求做出反响。

《方案》提出了若干优化结构的行动，表现出种别设置与调解加倍凸显机动规范、学位点设置加倍凸显产教交融、招生规划制订加倍夸大歪斜支撑等特色。如对付增设欲望强烈的种别，以“谁提出、谁卖力”的原则，创建人材需乞降就业状态动态监测机制，对需求萎缩、培育质量低下的专业学位种别，履行强迫退出；将产教交融、行业协同作为博士专业学位授权点增设的优先前提，不把已得到博士学术学位授权点作为博士专业学位授权点增设的前置前提；硕士钻研生招生规划增量重要用于专业学位，可将学术学位硕士钻研生招生规划调解为专业学位硕士钻研生招生规划，博士钻研生招生规划向专业学位歪斜，每一年通例增量专门放置必定比例用于博士专业学位成长。

马永红：《方案》提出，国度试点扶植的产教交融型都会要踊跃支撑介入专业学位钻研生教诲的行业企业，按划定落实各项优惠政策。企业介入结合培育专业学位钻研生获得较着成效的，按划定优先认证为产教交融型企业，享受“金融+财务+地皮+信誉”的组合式鼓励政策等，以此晋升财产、行业介入专业学位钻研生教诲的踊跃性、自动性。这些表述表现了国度对付专业学位钻研生教诲的高度器重，反应了国度层面各机构和谐互助，明白了国度相干政策的互补和协同，而所提出的一系列详细政策办法也将有力支撑和提高培育单元将产教交融落到实处的可能性、可行性和有用性。

刘滋润：杰出的运行保障机制离不开完美的、适切的评价轨制，同时要反应出专业学位钻研生教诲的焦点价值和方针导向。《方案》中进一步明白了完美专业学位授权点及格评估轨制，将产教交融培育钻研天生效纳入评估指标系统，并与专业学位点扶植等支撑政策相挂钩，充实反应了国度对付“产教交融是专业学位钻研生教诲的光鲜特性和焦点价值”的认同。同时引入第三方评价轨制，充实阐扬行业协会、学会品级三方组织在专业学位教诲中的踊跃感化，表现了产教交融的多方长处相干者在专业学位钻研生教诲治理系统中的感化。

《方案》对产教交融育人的组织机制、动力机制、保障机制、评价机制均有分歧水平的描写，致力创建较为健全的产教交融的育人机制，为鞭策专业学位钻研生教诲康健成长供给了强有力的举措指南。

创建与就业联动新机制

《方案》夸大，要创建培育与就业联动新机制，实现精准交融培育，供给行业财产转型进级和立异成长所必要的高条理人材。

刘凤良：专业学位钻研生教诲重要针对社会特定职业范畴必要，培育具备较强的专业能力和职业素养、可以或许缔造性地从究竟际事情的高条理立异型、复合型、利用型专门人材。专业学位钻研生教诲具备产教交融培育的光鲜特性，具备职业性与学术性高度同一的特色。专业学位作为具备职业布景的一种学位，必需以职业需求为导向，以实践能力培育为重点，以产学连系为路子，这些本色请求，急迫必要创建培育与就业联动新机制。

今朝，我国在不少范畴都有尚待冲破的关头技能，这些技能至关水平集中在科技利用和转化方面，必要大量立异型、复合型、利用型人材。要培育浩繁的合适行业财产必要的高条理人材，必需创建专业学位钻研生教诲培育与就业联动新机制，紧密亲密与行业财产协同培育，出力提高学生的职业胜任能力，为解决行业财产重大问题、“洽商”问题供给人材支持。

宋健：职业布景、职业规范和职业能力尺度在专业学位种别设立和学位授与上具备首要感化。在学位授与尺度中，《方案》请求硕士专业学位应加倍凸起把握相干行业财产或职业范畴的扎实根本理论、体系专门常识，和经由过程钻研解决实践问题的能力。请求博士专业学位应把握相干行业财产或职业范畴的扎实根本理论、体系深刻的专门常识，具备自力应用科学法子、缔造性地钻研和体系解决实践中繁杂问题的能力。

别的，《方案》还经由过程付与行业财产种别申请权的方法，更有针对性地提高专业学位钻研生人材培育类型、条理、布局对行业财产的顺应性、针对性和靠得住性，指导培育单元依照行业财产必要的人材类型举行培育，削减人材培育和需求方的信息错位，提高就业质量。

马成功：《方案》指出，我国已摸索形成为了国度主导、行业引导、社会介入、高校主体的专业学位钻研生教诲成长款式，但还存在人材需求与就业状态的动态反馈机制不敷完美的问题。

行业财产是专业学位钻研生就业的吸纳方，从就业和职业胜任能力角度对人材培育质量评价最有讲话权，最具权势巨子性。要阐扬行业财产在人材需乞降就业状态动态监测事情中的首要感化，扶植面向培育单元和雇主的人材培育和就业查询拜访数据平台，应用大数据、云计较、人工智能等技能，动态监测人材需乞降就业状态，每一年公布人材需乞降就业状态陈述，完美培育与就业联动的动态反馈机制。

培育单元应创建培育与就业环境动态反馈陈述成果和学位授权点办理、招生名额分派、导师岗亭聘用等事情联动的新机制，对就业充实、就业质量高的种别，增长名额、资金等投入，正向鼓励提高人材培育质量；对需求不旺、质量降低的专业学位种别，削减名额或遏制招生，期限整改；对需求萎缩、培育质量低下的授权点履行强迫退出。

《中国教诲报》2020年10月19日第4版