原标题：南京大学社会学院331社会作业原理考研历年真题题库及答案

南京大学社会学院331社会作业原理考研历年真题题库及答案简介：

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南京大学社会学院331社会作业原理真题题库摘抄：

一、社会作业的涵义与性质

1啥是社会作业

（1）社会作业是科学的社会效能和办法

19世纪末20世纪初，西方兴隆国家相继呈现了一种新的作业——社会作业，至今它现已在世界规模内得到广泛打开。社会作业作为一种现代作业在为窘境人士和弱势集体效能，进而推进社会次序和社会前进方面发扬偏重要作用。

作为学科和科学意义上的社会作业，是指专门从事社会效能的作业性的活动，从事这类作业的人员被称为“社会作业者”。

①社会作业是科学的社会效能

社会效能是社会作业最本质的特征。

a．社会作业是以助人为意图的活动，这种利他的活动不是效能供给者获取私益的办法或东西，而是方针本身。社会作业所说的效能是直接或直接向窘境人士、弱势集体供给的物质的、精力的或日子上的协助。

b．社会作业具有实务特征。实务又称实习，它是人类有知道地改动外部世界的活动，是人的能动性的体现。社会作业的实务性是指，它偏重具体地去做，即在科学理论的辅导下采纳行为、施行效能。

②社会作业是科学的助人办法

a．个案作业办法、小组作业办法和社区作业办法是向效能目标供给直接效能的办法，它们被称为直接社会作业办法。

b．社会行政经过施行方针或运作社会效能机构为效能目标供给效能，归于直接社会作业办法。依托这些办法和它们的联系，社会作业者供给着一起而有用的效能。

从实践效能的视点来看，社会作业实习就是对这些作业办法的活络运用，正是因为作业办法在社会效能中地址的基础和中心方位，所以说社会作业是一套科学的作业办法。

（2）社会作业是一种专业和准则

①社会作业是一个专业

社会作业作为一个专业，在一个国家或区域内首要体现为：

a．社会作业现已变成一种相对独立的、从事社会效能的作业；

b．在社会福利准则体系中，从事社会福利效能的机构有必要获得合法的社会效能的专业资历；

c．从事社会效能的、具有较高职级的人士必定要经过社会作业的专业培训（专业教育）；

d．社会作业专业教育体系现已树立，该专业的高级教育得到打开，并有较高专业水平；

e．社会上已有一批社会作业专业人员，并构成了以专业常识和技能为基础的职级；

f．业界有一起的专业标准，社会效能机构及从业人员以此自律，并承受政府和社会的监督。

社会作业是一个以体系的专业教育为基础、以专业办法为依托、从事社会效能的作业领域。

②社会作业是现代社会的一种准则

准则或社会准则（social institution）是人类在一起活动中经过堆集、选择而构成的辅导我们活动的标准体系。社会准则构成于人类的需要，凭仗于准则我们有次序地满足着自个的各种需要。

社会作业作为现代社会的准则有两个方面的意义：

a．它具有了社会准则的根柢特征

兴隆国家和区域的社会作业具有了社会准则所共有的特征：清楚的理论体系、体系而紧密的行为标准、有用的施行机构和必定的物质基础，这些国家和区域注重社会作业，招认其专业方位和社会作业机构的合法方位，并经过政府拨款、社会捐赠等方法筹措资金，撑持社会作业机构的效能活动。

b．它已变成社会福利体系必不可以少的构成有些

在社会作业得到较好打开的国家和区域，政府都是经过收购效能、方针撑持等方法，聘任社会作业人员、托付社会作业机构承担这方面的效能。所以，社会作业变成社会福利方针的传输体系，变成整个社会福利方针施行的不可以短少的构成有些，变成社会福利准则体系中的有机构成有些。

（3）社会作业的一般界说

现代社会作业是以利他主义为辅导，以科学的常识为基础，运用科学的办法进行的作业性的助人效能活动。

①社会作业的本质是一种助人活动，其特征是供给效能，它为了协助效能目标而进行效能，它与商业效能及对别人的打点、控制有根柢的不一样，社会作业是以效能目标为本的。

②社会作业是科学的助人活动，它不一样于慈悲活动，也不一样于一般的公益性活动。它是以科学常识为基础的、专业性的助人活动。

③社会作业是一种作业活动，是在社会作业分工中专

门从事社会效能的作业。这与自愿活动有本质的差异。

2社会作业的性质

社会作业是运用科学办法助人的作业活动，它具有实务性、科学性、价值有关性。

（1）社会作业的实务性和科学性

①实务性

a．实务性又称实习性，它是相关于理论性而言的。从学科的视点来说，社会作业是实务取向的，是研讨如何处置具体的社会疑问的学问和学科，它是环绕和为晓得决社会疑问而构成的学科常识，包括一些理论特别是有关社会疑问构成缘由的理论，更包括许多处置疑问的办法。

b．实务性的另一层涵义是说它不但重视如何去具体地处置疑问，而且偏重真实实践地去参加处置疑问。社会作业是效能于窘境人士特别是弱势集体的作业活动，具体地去做是社会作业有别于其他学科的重要特征。

②科学性

社会作业要科学地助人，科学性是其重要特征。科学性有两层意义：

a．社会作业不是一般的助人活动，不是大概的不加分析的助人活动，而是树立在对疑问的科学分析之上的助人活动。社会作业首要不是以协助处置我们往常的、简略的困难为己任，而是首要面临那些凌乱的难题。

b．社会作业者的助人实习以科学常识为基础。面临凌乱的社会疑问，社会作业者要运用人类处置这类疑问的有关经历，更有用地去面临疑问。

（2）社会作业的价值有关性

①社会作业中的价值有关

在对疑问进行研讨和评价的进程中，社会作业者大约是价值中立的，而在社会效能实习中则是价值有关的。

价值中立是要保证能科学、客观地知道和分析疑问，进而找出科学的处置疑问的办法，而在处置社会疑问的行为中，社会作业者是有自个的（专业需求的）价值观的。具体说来，社会作业者在协助窘境人士和弱势集体处置疑问时要据守社会作业的专业价值观，即尊敬人的权力、推进人的打开、寻求社会公正缓社会前进。这些价值构成了社会作业专业的价值基础，也指引着社会作业者的实习活动。社会作业者的助人活动实践上是在完成这些宝贵的社会价值和抱负。这就是社会作业的价值有关性。

②社会作业是一种道德实习

道德实习包括两层意义：

a．社会作业是为了完成社会正义、增进社会调和、推进社会前进而进行的活动，而这些社会价值都与道德联络在一同。

b．社会作业者在具体的知道和界定疑问、干与和处置疑问的进程中都以必定的价值观为辅导，然后使其助人实习带 德的特征。

从微观层面来看，社会作业者是在认同社会正义和人道主义的价值基础上从事其助人活动的，社会作业者就是经过自个的实习来完成这种价值寻求。在具体的助人与效能活动中，社会作业者也要不断地了解效能目标的主意，经过“两层诠释”去选择适合的助人行为。站在为效能目标添加福祉的视点去分析疑问和处置疑问，反映了社会作业者“激烈的价值介入”，反映了社会作业实习的道德特征。

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